C1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 90 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Атмосфера Земли похожа на океан, где вместо воды плещется воздух. Под воздействием солнечной радиации, рельефа и суточного вращения планеты в воздушном океане возникают области разного давления. Области пониженного давления называют циклонами, повышенного – антициклонами. Именно в циклонах зарождаются сильные ветры. Самые крупные из них достигают тысяч километров в диаметре и хорошо видны из космоса благодаря наполняющим их облакам. Это вихри, где воздух движется по спирали от краев к центру, в область с низким давлением. Такие вихри, постоянно существующие в атмосфере, но рожденные в тропиках Атлантики и восточной части Тихого океана и достигшие скорости ветра свыше 30 м/с, называют ураганами. Чтобы воздух перемещался с такой скоростью, необходима большая разность атмосферного давления на малом расстоянии.
Ураганы появляются над теплыми водами океанов между пятым и двадцатым градусами северной и южной широты. Обязательное условие для их образования – огромная масса прогретой воды. Более теплая, чем воздух, океанская вода начинает испаряться. Массы нагретого пара поднимаются вверх, образуя область пониженного давления и вовлекая в движение окружающий воздух. На определенной высоте нагретый пар конденсируется. Выделяющаяся при этом тепловая энергия подогревает воздух, гонит его вверх и питает новорожденный циклон. Вращательная составляющая скорости ветра закручивает его – в Северном полушарии против часовой стрелки, а в Южном – по часовой. Вращение вовлекает в вихрь все большие массы воздуха извне. Силуэт циклона обретает форму гигантской воронки, обращенной горлышком книзу.
Движется тропический циклон к северу или к югу от экватора, в зависимости от места рождения. Мощный ураган способен стирать с лица Земли целые острова и менять береговую линию. Обрушившись на густонаселенные районы, он совершает колоссальные разрушения, а сопутствующие ливни и наводнения наносят еще один, не менее опасный удар. (262 слова)
(По материалам журнала «Вокруг света»)

Часть 2
Прочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

(1) Нас осталось четверо. (2) Саша Алимов еще хромал, раненный в ногу. (3) Мы по очереди помогали ему идти. (4) Оно было бы ничего, если бы Валя Ермолаев не проваливался. (5) Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) Измученные, мы потом лежали на кочках.
(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился Махотин. – Почему ты не худеешь?
(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.
(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.
(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.
(13) Хорошо, что ночи стояли светлые. (14) Мы шли и ночью. (15) На четвертую ночь мы выбрались в сухой березняк, увидели огни и услышали голоса. (16) Голоса были женские. (17) Мы подошли ближе. (18) Сперва нам показалось, что это табор. (19) Стояли телеги, плакали ребятишки. (20) Говорили по-русски. (21) Это были погорельцы. (22) Бабы и старики. (23) Деревня сгорела, и они ушли в лес. (24) Спали в телегах. (25) Днем хоронились, а ночью рыли землянки, варили картошку.
(26) Когда мы вышли на свет костра, женщины испугались.
(27) Мы стали совсем страшные на этих болотах, волосы в тине, гимнастерки, штаны – бурые от ржавой воды. (28) Морды заросшие. (29) Только винтовки мы держали в порядке, мы обматывали их тряпками, поднимали их над головой, когда лезли в трясину.
(30) Мы сели погреться и сразу заснули. (31) Проснулся я в землянке, на овчине. (32) Это была не землянка, а какая-то нора. (33) Не сравнить с нашими фронтовыми землянками, сделанными саперами. (34) Низкая, без нар, стены земляные, пол земляной. (35) Вместо двери висели два половика. (36) Старуха и женщина лет тридцати сидели на полу и месили тесто в бадейках. (37) Женщина заметила, что я проснулся, и дала мне печеной картошки. (38) Я лежал, ел картошку, а она рассказывала про свое житье. (39) Вечером они собирались пойти на пожарище поискать листы железа. (40) Надо печки складывать. (41) Я спросил, зачем печки. (42) Она посмотрела на меня. (43) Они были очень похожи, видно мать и дочь. (44) К холодам надо готовиться. (45) Ночи холодные скоро пойдут, а там и дождить станет.
(46) – Что ж вы, в деревню не вернетесь?
(47) – Пепелище там, – сказала старуха.
(48) – Наша деревня-то у самого шоссе. (49) От немца там замучаешься, – сказала дочь.
(50) Был август сорок первого года.
(Д. Гранин)

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на во-прос: «Почему Махотин называл Ермолаева тушей, говорил, что ему раньше надо было бы сказать, чтоб его бросили (предложения 8, 10)»?

1) Махотин не любил Ермолаева.
2) Махотин был невоспитанным и бездушным человеком.
3) Это ирония, Махотин старался разрядить атмосферу.
4) Махотин предлагал избавиться от неуклюжего Ермолаева.

А2 Как рассказчик, описывая себя и своих товарищей, объясняет тот факт, что все «стали совсем страшные на этих болотах»?

1) Тяжелые испытания измучили бойцов.
2) Потому что все не хотели мыться и бриться.
3) Потому что все силы были брошены на уход за оружием.
4) Чтобы их не узнали, они надели грязную одежду.

А3 Как характеризует отношения между героями информация, заключённая в предложениях 1 – 12?

1) Ермолаева никто не любил.
2) Это были верные товарищи.
3) В группе каждый был сам за себя.
4) Алимов мешал всем.

А4 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «парадокс» (предложение 8)

1) противоречие
2) странное мнение
3) беспорядок
4) уникальный случай

А5 Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание первого и второго предложений объединены отношениями причины и следствия?

1) 28 и 29.
2) 31 и 32.
3) 14 и 15.
4) 11 и 12.

А6 Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик называет женщин бабами (предложение 22)?»

Такое наименование говорит о…
1) низком культурном уровне рассказчика.
2) пренебрежительном отношении рассказчика к женщинам.
3) том, что эти женщины были из простого народа, крестьянки.
4) возрасте этих женщин.

А7 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях: «Это была не землянка, а какая-то нора. Не срав-нить с нашими фронтовыми землянками, сделанными саперами. Низкая, без нар, стены земляные, пол земляной».

1) синтаксический параллелизм
2) анафора
3) парцелляция
4) градация

Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

B1 Замените слово В БАДЕЙКАХ из предложения 36 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:

B2 Из предложений 8 – 12 выпишите слова с непроверяемой безударной гласной А в корне.

Ответ:

B3 Из предложений 30 – 45 выпишите слово, в приставке которого слышится звонкий звук, а пишется согласная глухого звука, так эта приставка всегда пишется одинаково.

Ответ:

B4 Из предложений 30 – 45 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В отглагольном прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида без приставки, пишется Н при отсутствии зависимых слов».

Ответ:

B5 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронуме-рованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.

Саша Алимов еще хромал,(1) раненный в ногу. Оно было бы ниче-го,(2) если бы Валя Ермолаев не проваливался. Он был такой грузный и большой, (3)что кочки не держали его. А путь наш лежал через болота,(4) и мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. Измученные,(5) мы потом лежали на кочках.

Ответ:

B6 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронуме-рованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Он был такой грузный и большой,(1) что кочки не держали его. А путь наш лежал через болота,(2) и мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. Измученные,(3) мы потом лежали на кочках.

Ответ:

B7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронуме-рованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Лежать долго было нельзя, (1) кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. Надо было подниматься и снова брести, (2) опираясь на винтовки. Хорошо, (3) что ночи стояли светлые.

B8 Замените словосочетание ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА (предложение 16), по-строенное на основе связи управление, синонимичным словосочета-нием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

B9 Выпишите грамматическую основу предложения 3.

Ответ:

B10 Среди предложений 13 – 26 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

Ответ:

B11 Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B12 Укажите количество грамматических основ в предложении 27.

Ответ:

B13 Среди предложений 1 – 7 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B14 Среди предложений 26 – 37 найдите сложное предложение с бессо-юзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

Часть 3
Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.

Напишите сочинение-рассуждение «Что такое текст-повестование».
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.
Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстри-рующие разные признаки текста-повествования.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение.
О чём говорит фраза «Был август сорок первого года»?
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтвер-ждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы В6:
А1 3
А2 1
А3 2
А4 1
А5 4
А6 3
А7 3
В1 в ведрах
В2 парадокс, багульник
В3 сделанными
В4 печеный
В5 1, 5
В6 2
В7 3
В8 железные листы
В9 мы помогали
В10 15, 22, 25
В11 12
В12 3
В13 6
В14 29