Эту статью мне послала моя знакомая, которая решила http://doskaulsk.ru бесплатно и смогла это осуществить. На ее объявление тут же нашелся спрос, она быстро провернула то, что хотела. В методиках обучения гораздо яснее, чем в методах, выражено тяготение к разным способам воздействия на личности субъектов обучения — педагога и учащихся. Методологи выделяют три основных типа регуляции: мягкую, делающую акцент на самоопределение педагога и учащихся, на их инициа­тиву и творчество; жесткую, или директивную, при которой активной силой становится объективный фактор (конструкция), а педагог оказывается посредником в реализации общей модели обучения, и интерактивную, побуждающую субъектов обу­чения к диалогу. Методики мягкого типа регуляции имеют широ­кую область применения и оказывают помощь педагогу на самых важных этапах работы. При мягком стиле регуляции акцент взаи­модействия делается на самоопределение педагога и учащихся в обучении, на самостоятельный выбор средств формирования зна­ний, умений и навыков, на их инициативу и творчество. Одним из примеров методик такого типа являются методики преподава­ния физики, разработанные в начале XX в. в Америке. В них мето­дика рассматривается как руководство в системе идей, которые дают свободу учителю, не предопределяя детально содержание, последовательность и метод обучения, но в то же время задают общую модель обучения. Яркими представителями мягких типов взаимодействия между педагогом и обучаемым являются игровые технологии обучения, при которых обучаемые ставятся система­тически в позиции выбора средств и методов решения проблем­ных ситуаций и моделей учебного познания. Напротив, жесткий тип руководств отличается отточенностью позиции автора, но область его применения, как правило, сужа­ется, он пригоден для решения узкого класса задач. При жестком, или директивном, способе регуляции активной силой взаимодей­ствия субъектов образовательного процесса является объективный фактор, жесткая конструкция, например МТН-программа, обра­зовательный стандарт, обучающий модуль, учебный блок и т.д. Область применения интерактивных технологий, напротив, расширяется в связи с применением технологий дистанционного обучения. Интерактивный тип регуляции побуждает к диалогу вза­имодействующих субъектов в процессе обучения.