Эту статью мне посоветовал мой друг, который подарил своему сынишке http://www.itoys.ru, которые очень помогают в становлении ребенка как личности, делаю его развитым и образованным. В структуре методического анализа учебного материала процедуры выявления, конкретизации и формулирования целей учения и обучения не случайно представлены нами на заключительном этапе. Прежде чем педагог начнет занятие, он должен ясно понимать результаты деятельности учащихся на уроке. Таким образом, в рамках подготовки к уроку перед ним стоит задача — определить учебные цели занятия. В отечественной педагогике распространена точка зрения, со­гласно которой цель урока должна определить отбор содержания, т.е. должна быть поставлена перед проведением методического анализа. Поэтому очень часто цели урока в учебных заведениях профессионально-технического образования носят характер об­щих установок, требований квалификационных характеристик, задач образовательной системы. Общая цель может служить только отбору содержания учебного материала урока. Отобранное и скон­струированное в ходе методического анализа содержание позво­ляет выявить и сформулировать конкретные, достижимые для уча­щихся и преподавателя цели урока. Учебные (когнитивные) цели описывают достигаемый резуль­тат, которым учащийся должен располагать в конце изучения темы и который выражается в психологических новообразованиях лич­ности учащегося, новых знаниях и умениях, приемах познава­тельной деятельности. В 1956 г. В.Блум и его сотрудники описали таксономию учеб­ных целей. Для преподавателя представляет интерес классифика­ция учебных целей для когнитивной области. В. Блум выделил шесть когнитивных уровней: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка. На каждом когнитивном уровне учащийся может выполнять соответствующие этому уровню виды деятельности. Можно заметить, что чем выше когнитивный уровень, тем более сложную мыслительную работу требуется совершать учащемуся в процессе познавательной деятельности. В нашем исследовании под когнитивной целью следует пони­мать цель, которая формулируется преподавателем для учащихся и описывает планируемый на заданном когнитивном уровне ре­зультат их учебно-познавательной деятельности на уроке. Под обучающей целью мы понимаем цель, которая формулиру­ется для преподавателя и описывает планируемый результат его педагогической деятельности на уроке.