1.           Подготовка карточек: Слова небольшого текста раскрашиваются в разные цвета. В легенде к карточке указывается обоснование использования цветов, т.е. правила заполнения пропущенного текста. (Пример см. ниже, на второй странице.)

Возможны различные варианты, например:

-                     одно и то же слово выделяется одним цветом по всему тексту;

-                     раскрашивать антонимы контрастными цветами, например, черным и белым, а синонимы – разными оттенками одного цвета, например, зеленый и салатовый;

-                     использовать цвет в зависимости от того, к какой группе относятся слова (например, выделять глаголы синим цветом, числительные – желтым, названия профессий – зеленым, названия живоных – красным, названия игр - фиолетовым и т.д.).

2.           Выполнение задания: Ученикам раздаются карточки с закодированным цветом текстом, и предлагается воссоздать его, опираясь на цветовую палитру.

Начинать можно с несложной задачи, например:

-            дать в карточке общий список слов, отсутствующих в тексте, которыми необходимо заполнить пропуски;

-            оставить в тексте значительную часть слов;

-            использовать знакомые детям тексты.

Учитывая возраст и уровень подготовки учащихся, задачу можно усложнить:

-           предлагать незнакомые тексты;

-           увеличивать количество отсутствующих в тексте слов;

-           если в тексте отсутствует большая часть слов, перед тем, как ученики приступят к заданию, пересказать им общее содержание текста;

-           вообще не оставлять в карточке опорного текста (таким образом задание превращается в творческое и детям предоставляется полная свобода мышления).

3.           В зависимости от целей задания может оцениваться:

-            Правильность употребления заданных слов;

-            Соответствие использованных слов значениям цветов, указанных в легенде карточки;

-            Соответствие содержания текста заданной теме