Говорят, что с момента появления психологов в школьном коллективе им никак не удается стать «своими» ни среди учителей, ни среди учеников и родителей. Может, на это есть причины?

Как не покажется странным, но практически все взрослые тоже любят играть в различные игры. Ведь не зря говориться, что в душе каждого взрослого продолжает жить ребенок.

Источник необходимыхсоветов, достойный вашего внимания

Радикальные преобразования в государственно-политическом устройстве и социально-экономических отношениях России вызвали необходимость реформы российской высшей школы, которая в качестве основных имеет следующие направления:

• многообразие образовательных и профессиональных программ, которое реализуется через многоуровневую структуру образования;
• обеспечение качества и преемственности образования посредством введения образовательных стандартов, определяющих минимальный объем
• знаний, освоение которого свидетельствует о получении образования того или иного уровня;
• расширение фундаментальной гуманитарной и естественнонаучной составляющей как основы целостного и системного восприятия мира.

О концепции реформы высшей школы России говорилось и писалось много: ее одобряли, она подвергалась критике. В данной статье хотелось бы остановиться на том, как проводимая реформа высшего образования помогает становлению и развитию современных классических университетов, каким является Бурятский государственный университет (БГУ), созданный в 1995 году на базе слияния двух учебных заведений, имевших свою славную историю и немалые достижения: Бурятского государственного педагогического института и филиала Новосибирского государственного университета в г.Улан-Удэ.

Заместитель министра образования Владимир Миклушевский выступил на Тверском экономическом форуме, который проходил 2-3 июля 2009 г. в Твери. Миклушевский рассказал об основных направлениях развития и внедрения информационно – коммуникационных технологий в сфере образования и науки до 2015 года.

До этого положение о стипендиальном фонде не предусматривало выплату стипендий до получения результатов первой экзаменационной сессии.

Рособрнадзор перепроверил все стобалльные работы по Единому государственному экзамену. Как сообщила на глава ведомства Любовь Глебова, четверть работ не соответствует этим высоким результатам.

По ее словам, результаты проверок направлены в регионы России, чтобы местные экзаменационные комиссии сами принимали решение, что делать с «липовыми» отличниками. Всего в стране самый высокий балл изначально получили 2 200 выпускников.