Доклад посвящен изучению языка изолированных русских сообществ Восточной Сибири — в устье реки Индигирки (поселок Русское Устье, Аллаиховский улус Республики Саха — Якутии) и в устье Колымы (поселок Походск, Нижнеколыский улус). Материал для исследования собирался авторами в ходе двух экспедиций (1997 и 2000 гг.) и представляет собой высококачественные цифровые магнитофонные записи, а также созданные на их основе лазерные диски. Архив хранится в фонетической лаборатории Рурского университета (Бохум, Германия) и в отделе фонетики Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН (Москва). Материалы экспедиций и некоторые фрагменты исследования представлены на сайте фонетической лаборатории Рурского университета.

Интерференция родной речи является фактом коммуникативного характера. Отклонения от литературного, некодифицированного произношения почти также мешают общению, как и неграмотное письмо, так как затрудняют понимание. При усвоении произношения неродного языка автоматически срабатывает механизм транспозиции — переноса произносительных навыков родного языка. Интерференция в иноязычной речи проявляет себя прежде всего в области наименее контролируемых навыков. Такими навыками являются навыки фонетического оформления слова. Акцент в речи иностранца — это перенос типичных, а потому автоматизированных и очень стойких навыков родного языка.
В практике преподавания иностранных языков акцент обычно связывают с нарушениями в произношении отдельных звуков. Однако, если учащийся не усвоил артикуляционную базу изучаемого языка, «усвоение отдельных звуков будет для него затруднено, и в сущности ни одного звука он не будет произносить правильно» [1].

Если исходить из того, что индивидуальные языковые системы различаются не только формальными, но и содержательными характеристиками входящих в них единиц, индивидуальная немотивированная вариативность речевой мелодии предстает: а) как акустическое варьирование реализаций мелодических единиц, б) как воспринимаемое, но лингвистически нерелевантное фор­мальное варьирование, в) как индивидуальный выбор мелодических единиц для передачи одного и того же содержания, приводящий к межидиалектным различиям в их частотности и дистрибуции, в результате чего разные с точки зрения общей системы языка единицы функционируют в интер- и интраиндивидуальном аспектах как свободные варианты.

Констатация различия инвентарей фонем, составляющих фонологические системы различных языков, не исчерпывает типологического описания, а является первым его шагом. Исследование правил сочетаемости фонем, просодических явлений, связи субстанциональных характеристик речи и функциональных особенностей языка, то есть того, что представляет специфику каждого конкретного языка, требует использования единиц описания, более высокого ранга, нежели фонемы. Такими конструктивными единицами в типологических исследованиях могут быть маргинальные сочетания, слог, морфема, слово.