При пересказе чаще всего встречаются четыре главные ошибки. Коротко сформулируем их: 1. Дословное воспроизведение. 2. Теряется нить. 3. Рваный ритм и неумелый «поворот». 4. Несоблюдение правил косвенной речи. 1. Нужно учитывать, что пересказ – это не столько проверка памяти и способности к заучиванию, сколько проверка понимания текста и умения своими словами правильно передать его содержание. При подготовке к пересказу не начинайте лихорадочно заучивать текст. Мало того, что это не будет являться пересказом в собственном смысле этого слова, это еще и сковывает человека, создает дополнительное психологическое напряжение, когда какое-то случайно забытое слово или оборот речи может просто остановить ваше повествование и в воздухе повиснет тягостное и неловкое молчание. Никогда не начинайте с заучивания. Лучше всего начать с того, чтобы самому задать к тексту вопросы. (Как задавать вопросы, см. отдельный раздел.) Сколько вопросов задавать и каких? Это зависит от текста. Примерно 10 вопросов будет вполне достаточно. Запишите их. Постарайтесь сами на них ответить устно, не глядя на текст. Если ответ покажется вам трудным, то дайте его с помощью текста и попробуйте повторить по памяти. Когда вы видите, что легко можете ответить на ваши вопросы, не заглядывая в текст, это значит, что вы хорошо его понимаете и владеете материалом для уверенного и непринужденного пересказа. Так текст освобождается от своей «зацементированности», перестает быть застывшей массой, с которой неудобно работать. Материал становится податливым, ослабляется его сопротивление. Это можно сравнить с тем, когда застывает соль и вы не можете взять то количество, которое позволит получить нужный вкус. Но когда этот кусок удается разбить и соль станет сыпучей, вы можете брать сколько потребуется. Первая задача, образно говоря, состоит в том, чтобы превратить текст из камня в порошок, которому вы сможете потом придавать форму по вашему усмотрению. Примеры вопросов к текстам: Текст 1. 1. What did Alice think and feel when she saw the Cat? 2. Why did she begin timidly? 3. What could have happened if the Cat had not liked the name she addressed him with? 4. What did she want to know? 5. What did the way from there depend on according to the Cat? 6. What kind of people lived about there? 7. How did the Cat prove that all of them were mad? 8. Did Alice play croquet with the Queen that day? 9. Where could she see the Cat again? 10. Why wasn't she surprised when the Cat vanished? Текст 2. 1. Which system of running professional theatrical enterprises is older? 2. What theatres is it associated with? 3.What does the system involve? 4. When does a play go into repertoire? 5. Why in the author's opinion the so-called «repertory companies» are really «stock companies»? 6. Why can being a member of a true repertory company be hard on a lazy actor? 7. Which system is better for actors who love their profession? 8. Which system is more expensive? 9. What are the peculiar features of the so-called «ad hoc» system? 10. What happens if actors get stale? Текст 3. 1. What district of England is described at the beginning of the passage? 2. What was there in ancient times? 3. Are the remains of the forest still to be seen? 4. Who used to live there, according to the legends? 5. What happened there during the Civil Wars? 6. Whose deeds have been rendered popular in English songs? 7. What period does the time of the story refer to? 8. What happened to king Richard I? 9. How did the nobles behave? 10. What did they strive for? 2. Многие, хотя им и удается избежать первой ошибки, совершают вторую. Да, они не заучивают текст и ведут пересказ своими словами. Но как ведут? Они не умеют выдерживать главное направление, перескакивают с одного на другое, ведут хаотичный рассказ, пропускают существенные детали и останавливаются на второстепенных. В результате весь пересказ выходит сумбурным и запутанным. Часто это понимает и сам рассказчик, и у некоторых возникает желание сказать «давайте я вам снова перескажу». Вторая задача, после преодоления «сопротивления материала» текста, – определить линию повествования. Здесь нужно не задавать вопросы, а четко разделить весь текст на основные части и кратко озаглавить их. Этих частей должно быть не больше 4-5, потому что 5 – последнее число, которое хорошо укладывается в зрительной памяти. После 5 картина у большинства уже расплывчатая. Проверьте себя. Попробуйте мысленно представить 3 стула. Хорошо. Теперь 4. Прекрасно. Ну, а теперь 7, не разделяя их на группы. Итак, общая структура текста будет лучше всего представлена, если он разделен на 4 части (или максимум 5). Экзаменационный текст составляет не более одной страницы, поэтому он должен легко поддаться такому делению. Разделив текст на части, озаглавьте их кратко и напишите их названия. Теперь вам ясен не только фактический материал, но и внутренняя структура. Вы видите главное. Теперь к стволу остается кое-где дорисовать веточки, чтобы основная мысль могла обрасти необходимыми подробностями. Те ветки, которые мешают видеть общее, можно сразу же обрубить. Сюда относятся некоторые второстепенные подробности, имена, даты, события, рассуждения и прочие лишние и несущественные вещи.