ГЛАВНАЯ страница | Регистрация | Вход| RSS Вторник, 15.10.2019, 15:08

Удобное меню
  • ТЕСТЫ
  • В помощь учителям
  • В помощь изучающим
  • Родителям
  • Скачать
  • Развлечения
  • Нашим ученикам
  • ЕГЭ-2010-2011
  • Teachers' Cafe
  • Info
    Поиск
    Категории раздела
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ [101]
    Информация
    фотообзоры

    Каталог статей

    Главная » Статьи » ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ » ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ

    В категории материалов: 101
    Показано материалов: 61-70
    Страницы: « 1 2 ... 5 6 7 8 9 10 11 »

    Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Просмотрам
    Общие способности человека - интеллект, склонность к творчеству, обучаемость - определяют продуктивность соответствующих видов активности, которые проявляет учитель в своей профессиональной деятельности [1. - С. 149].
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 4223 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Психологическое сопровождение дает такой дидактический импульс, который трансформируется в самосовершенствование педагогом своих профессиональных качеств и умений. Самодостаточный учитель может определить, какие способности ему целесообразно вырабатывать и постоянно совершенствовать. В чем же тогда состоит специфика психологического сопровождения: если учитель понимает, зачем организовывать сопровождение, а если он не понимает, к чему тогда сопровождение?

    Современный педагог сможет в полной мере реализовать свой профессиональный потенциал в зависимости от глубины понимания сущности образования. Любой учитель знает, что существуют два понимания внутренней стороны образовательного процесса: оно заключается или в развитии и формировании способностей или в приобретении систематических знаний. Ум выше знаний, так как, по словам П.Ф. Каптерева [10], владея умом, всегда приобретешь знания, а владея знаниями, не всегда приобретешь ум. Самое важное приобретение учащихся - умение правильно мыслить и говорить, умение учиться и общаться. Все усилия направлены на формирование личности ученика, в том числе и его способностей.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 2341 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Анализ опыта успешно работающих педагогов показывает, что закономерности теории ролей фактически используются ими для формирования мотивов и способов поведения учащихся. Однако наряду с удачными примерами можно привести немало неудачных, которых можно было бы избежать, зная основные положения теории ролей.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 5142 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    С позиций рефлекторной теории, родоначальниками которой были И.М. Сеченов и И.П. Павлов, формирующиеся действия, привычки представляют собой ряды условных рефлексов. Как известно, последние вырабатываются при определенных условиях. Важное значение для формирующихся действий имеет положительное подкрепление. Торможение каких-либо нежелательных действий основывается на отрицательном подкреплении. В качестве положительного подкрепления используются различные положительные стимулы, способные вызвать у воспитанника положительные эмоции; отрицательные подкрепления призваны вызвать отрицательные эмоции, нежелание испытывать которые должно способствовать торможению нежелательного поведения ребенка.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 880 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Традиционно в психологической науке выделяют два основных вида педагогического воздействия; убеждение и внушение.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 6632 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Эффективность педагогического воздействия зависит во многом от позиции педагога по отношению к ребенку. Еще в 1960-е гг. были сформулированы принципы педагогического воздействия: педагогический оптимизм, уважение к воспитаннику, понимание душевного состояния ученика, раскрытие мотивов и внешних обстоятельств совершаемых поступков, заинтересованность в судьбе ученика [11]. Современная школа, опираясь на положения гуманистической психологии и педагогики сотрудничества, стремится к реализации этих принципов на практике.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 3323 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Педагогическое воздействие - особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений, состояний, моделей поведения).
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 11621 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Обращения учителей к психологу разнообразны именно в рецептурном направлении: как работать с трудными, как поддерживать дисциплину, как предотвратить ссоры между учениками. Если психолог начинает теоретизировать в отношении запроса учителя, то интерес к его пространным рассуждениям о «неспецифической мотивации» и об «опосредованной активизации учебной деятельности» быстро сворачивается. Дело не в том, что «птичий язык» психолога малопонятен, а в том, что педагог «просит лопату, а уж куда копать он сообразит и сам». Учителя понять нетрудно: «некогда думать, работать надо».
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 3604 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Существует целый ряд предпосылок, обусловливающих успех учителя в общении.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 2824 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Ни один конфликт не возникает вдруг, нечаянно, сразу. У конфликта, как и у болезни, много схожего: а) он никогда «не ходит» один (конфликтная проблема является многогранной, поэтому у каждого участника конфликтного взаимодействия есть свое видение происходящего и своя «правда»). Психолог, исследующий педагогический конфликт, имеет дело с разными образами, «картинками» одного и того же события; б) конфликт имеет скрытый, латентный период и открытую стадию конфликтного противодействия. Следовательно, особое значение имеет психологически грамотное поведение учителя в условиях предконфликтной ситуации.
    ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ | Просмотров: 1948 | Добавил: Admin | Дата: 22.07.2010 | Комментарии (0)

    Welcome
    Меню сайта
    Info
    Видео
    englishschool12.ru
    Info

    Сайт создан для образовательных целей
    АНГЛИЙСКАЯ ШКОЛА © 2019
    support@englishschool12.ru

    +12
    Все права защищены
    Копирование материалов возможно только при разрешении администратора сайта